الدمج المدرسي: البديل التربوي الأكثر قبولاً للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة



إن عمليه دمج للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في البيئة
التربوية العادية يمثل تحديا ًحقيقياً جديداً لجميع المعلمين في المدارس
وذو تأثير عميق على أولياء الأمور والطلبة من الفئتين العاديين وغير العادين ,
سلباً وإيجابا, فالدمج هي عمليه تغيير حقيقية في الفلسفة التربوية
تجاه ذوي الاحتياجات الخاصة.
ولذا لابد من العمل على تنظيم هذا التغيير ليكون أكثر فعاليه وتحت مبدأ التربية الشاملة لجميع الطلاب تحقيقاً لمبادئ إعلان الأمم المتحدة (1982)
في التأهيل في تكافؤ الفرص والمشاركة الكاملة والاندماج في المجتمع .
وتتطلب هذه العملية الكثير من الدعم المادي والمعنوي والكوادر المدربة , والمصادر التعليمية المتنوعة , وطرق تدريس واجرأت تنظيميه ضرورية ,وبذالك حتماً يكون ناتج الدمج ( التغيير )
هو تسخير لجوانب القوه والموهبة لدى جميع الأطفال لمصلحه بناء المجتمع , ولا يزال النقاش والجدل مستمر حول أفضل الأساليب والطرق التي يمكن أن تستخدم لتقديم خدمات مراكز التربية الخاصة ابتداءاً من خدمات مراكز التربية النهارية وانتهاءاً بالدمج المدرسي والمدارس الشاملة .

المبادئ الاساسيه في التأهيل


1- مبدأ تكافؤ الفرص...


بحيث أن ضرورة توفي الفرص المتكافئة لجميع أفراد المجتمع تستدعي وضع النظام العام للمجتمع في متناول الجميع ويشمل هذا النظام البيئة الطبيعية والثقافية والإسكان والنقل والخدمات الاجتماعية والصحية وفرص التعليم والتأهيل والعمل واستغلال جميع مرافق المجتمع بدرجه متساوية مع تشجيع مشاركه المعاقين في اتخاذ القرارات على جميع المستويات وتشجيع منظماتهم الخاصة بهم والتي تمثلهم ,
لذا يجب توفير الخدمات الخاصة وتهيئتهم للمشاركة المجتمعية
على أساس حقوق الإنسان المعاق على انه يمتلك إمكانيات وطاقات يجب تنميتها وتأهيلها لضمان فاعليته في المجتمع ..

2- المشاركة الكاملة:


ومن مبادئ التأهيل التأكيد على المشاركة الكاملة والتركيز على كرامه الإنسان المعاق والتعامل معه على أساس أن كل متكامل يمتلك إمكانيات يمكن إن تجعل منه عضوا فاعلاً في مجتمعه ومشاركه المعاق في اتخاذ القرارات المتعلقة بإعادة التأهيل
والتوجه نحو تدريب العاملين في برامج الخدمات الخاصة على تشجيع مشاركه المعاقين وأسرهم في القرارات المتعلقة بالرعاية والعلاج والتأهيل والعمل ..

3- الاندماج في المجتمع ..


ويتحقق مبدأ الاندماج في المجتمع من خلال المشاركة الكاملة وتساوي الفرص للمعاقين بحيث إن الشخص المعاق يعيش في إطار المجتمع الذي يتأثر به ويؤثر فيه , ليكن فعالاً فيه من خلال هذه المبادئ الاساسيه في التأهيل ..

4- مفهوم الدمج الأكاديمي...


هو إتاحه الفرصة للأطفال ذوي متلازمة داون للانخراط في نظام التعليم العام كإجراء للتأكيد على مبدأ تكافؤ الفرص في التعليم , ويهدف الدمج بشكل عام إلى مواجهه الاحتياجات التربوية الخاصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ضمن إطار المدرسة العادية وفقاً لأساليب ومناهج ووسائل دراسية تعليمية خاصة .
ويشرف على تقديمها جهاز تعليمي متخصص إضافة إلى كادر التعليم في المدرسة العامة .
وينظر إلى برنامج الدمج على انه من أهم الوسائل وانسبها لتقديم الخدمة لأكبر عدد من الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بشكل عام وذوي متلازمة داون بشكل خاص الذي قد لا تسمح لهم الظروف للانخراط في مدارس التربية الخاصة لأمور تتعلق بالبعد المكاني والمواصلات والجوانب المادية والاقتصادية .

وتتطلب هذه العملية الكثير من الدعم المادي والمعنوي والكوادر المدربة , والمصادر التعليمية المتنوعة , وطرق تدريس واجرأت تنظيميه ضرورية ,وبذالك حتماً يكون ناتج الدمج ( التغيير
وهذا شبه معدوم في التعليم العام ومغيب في معظم المدارس للأسف